個人介紹

明尼蘇達大學美國數學教育學系博士2009年01月 ~ 2009年01月

個人著作與發表

期刊論文

• 張英傑（2001）。兒童幾何形體認知概念之初步探究。 國立台北師範學院學報,14, 492-528。

• 張英傑（2002）。職前教師的乘法結構知識之研究。 國立台北師範學院學報，15，1-36。

• 謝貞秀和張英傑（2003）。國小三四年級平面圖形概念之探究。國立台北師範學院學報，16(2)，97-134 。

• 許德田和張英傑（2004）。二位國小實習教師數學教學專業發展之研究。國立台北師範學院學報，17(1)，25-56。

• 林　香和張英傑（2004）。國小數學資優生運用畫圖策略解題之探究。 國立台北師範學院學報，17(2)，1-22。

• 林秀瑾和張英傑（2005）。台灣地區三十年來國編版小學幾何教材內容範圍分析研究。國立台北教育大學學報，18(2)，65-92。

• 莊月嬌和張英傑（2006）。九年一貫課程小學幾何教材內容與份量之分析。國立台北教育大學學報，19(1)，33-66。

學位論文

• Chang. I. J.(1997). Prospective elementary teachers’ knowledge of multiplicative structure in Taiwan. Unpublished Doctoral dissertation, University of Minnesota, U.S.A.

研討會論文

• 許德田和張英傑（2001, 11月）：國小教師數學成長團體運作之行動研究。論文發表於2001年行動研究建立在行動上的教育改革。台東:國立台東師範學院。

• 張英傑、林　香、朱中梧、洪慧津、施惠珍（2003, 11月）。國小數學資優兒童的解題策略探究－以小學數學奧林匹亞競賽選手為例。論文發於九十一年度教育論文學術發表會。台北 :國立台北師範學院。

• 王建興和張英傑（2003）。圓周率單元教學之探討。論文發於中華民國第十九屆科學教育學術研討會，國立台灣師範大學科學教育研究所，九十二年十二月十九日～二十日。

• 林　香和張英傑（2003）。國小數學資優生圖畫表徵之解題策略探究。論文發於中華民國第十九屆科學教育學術研討會，國立台灣師範大學科學教育研究所，九十二年十二月十九日～二十日。

• 謝金助和張英傑（2003）。運用動態幾何軟體之國小數學診斷教學探究：以四邊形為例。論文發於中華民國第十九屆科學教育學術研討會，國立台灣師範大學科學教育研究所，九十二年十二月十九日～二十日。(91-2522-S-152-006)

• 高耀琮和張英傑（2003）。兒童幾何圖形概念之探究。論文發於九十二學年度師範學院教育學術論文發表會，國立台南師範學院，九十二年十月二十四日～二十五日。(89-2511-S-152-022, 90-2521-S-152-007)

• 蔡怡智、張英傑（2004）。輔導國小實習教師數學教學之個案研究 。文章發發表於2004年11月20日、11月27日、12月12日台灣數學教育學會與國立台北師範學院辦理研討會 「學習教學 ＆ 教學學習： 數學教師教育研究之系列對話」。台北市：國立台北師範學院數學教育研究所。

• 高金水、張英傑（2004）。國小四年級學童三角形概念之診斷教學研究。文章發發表於2004年11月20日、11月27日、12月12日台灣數學教育學會與國立台北師範學院辦理研討會「學習教學＆教學學習：數學教師教育研究之系列對話」。台北市：國立台北師範學院數學教育研究所。

• 林秀瑾、張英傑（2004）。台灣地區三十年來國編版小學幾何教材內容範圍分析研究。文章發發表於2004年11月20日、11月27日、12月12日台灣數學教育學會與國立台北師範學院辦理研討會「學習教學＆教學學習：數學教師教育研究之系列對話」。台北市：國立台北師範學院數學教育研究所。

其他

圖書章節：

• 張英傑（1992）。小學數學教師培育研究，台北:國立台北師範學院數理教育系。

• 張英傑、鄧寶生（1993）。數理課程教材之研究：國小數學。載於中華民國科學教育學會主編，教育部中小學科學教育第一、第二期中程計畫評鑑報告（上）（頁Ⅱ-1～Ⅱ-83）。

• 張英傑、鍾靜、譚寧君、陳光勳（1999）。國民小學新課程低年級數學科教科書使用意見調查研究。台北：國立編譯館。

• 張英傑（1999）。基本能力十：獨立思考與解決問題，載於教育部專案，國民中小學九年一貫課成績本能力實踐策略。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。

• 張英傑（2001）：發展九年一貫數學領域課程之省思。 國民教育,41(6), 29-38

• 張英傑、周菊美(編譯)（2005）中小學數學科教材教法 (Van de Walle原著)。台北市：五南

研究計畫：

• 赴日考察日本數理教師之生涯教育與在職進修體系 <88學年度>

• 數學教學的學習之研究 <88學年度>

• 數學教學的學習之研究(二) <89學年度>

• 兒童數、量、形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論─子計畫四:兒童幾何形體概念調查及診斷教學之研究 <89學年度>

• 兒童數、量、形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論:總計畫(2/3) <90學年度>

• 兒童數量形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論─子計畫四：兒童幾何形體概念調查及診斷教學之研究(II) <90學年度>

• 兒童數、量、形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論:總計畫(3/3) <91學年度>

• 兒童數量形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論─子計畫四:兒童幾何形體概念調查及診斷教學之研究(Ⅲ) <91學年度>

• 九年一貫數學能力指標的詮釋－圖形與空間 <92學年度>

• 探討國小實習教師及輔導教師的數學專業發展模式之協同行動研究 <93學年度>

• 學習教學與教學學習：數學教師教育研究之系列對話 <93學年度>

• 探討國小實習教師及輔導教師的數學專業發展模式之協同行動研究(II) <94學年度>

• 探討國小實習教師及輔導教師的數學專業發展模式之協同行動研究(CAT III) <95學年度>