跳到主要內容區

師資陣容

  1. 首頁
  2. 師資陣容
  3. 退休老師

呂玉琴

ImgDesc

基本資料

  • 姓名：呂玉琴

  • 職稱：教授

  • 研究專長：兒童數學概念發展、數學師資培育、數學課程設計與研究、數學教學、數學資優生培育

  • 授課領域：數學教育概論、數學師資培育、國小數學科教材教法、普通數學

  • 聯絡電話：

  • 電子郵件：

 

個人介紹

 

學歷一覽

學校名稱

  國別  

系所

學位

起迄年月

  國立台灣師範大學  

 

  科學教育研究所  

  博士  

  1988年09月 ~ 1994年06月  

國立台灣師範大學

 

  數學研究所

碩士

1981年09月 ~ 1983年06月

國立台灣師範大學

 

  數學系

學士

1976年09月 ~ 1981年06月

 

經歷一覽

服務機關

職稱

部門/系所

  擔任職務  

起迄年月

  國立台北師範學院  

  系主任  

  數學暨資訊教育學系  

 

  2004年08月 ~ 2006年07月  

國立台北師範學院

所長

數學教育研究所

 

2004年08月 ~ 2006年07月

 

個人著作與發表

期刊論文

  • 呂玉琴（1977）。數學：0和1的世界。師大數學，11，74-77。
  • 呂玉琴（1978）。網路上的極大流程和極小切問題。師大數學，12，119-123。
  • 呂玉琴（1979）。網路流程與計劃評核術。師大數學，13，44-48。
  • 呂玉琴（1988）。加、減法文字題的分類、解題策略及影響因素（譯）。國民教育，28（8、9），17-29。
  • 呂玉琴（1988）。加、減法文字題的解題層次及其數學的表徵（譯）。國民教育，29（1、2），53-63。
  • 呂玉琴（1989）。學生的數學架構（整理）。科學教育月刊，124，18-31。
  • 呂玉琴（1989）。在國小實施代數教學的可能性研究。臺北師院學報，2，263-286。
  • 呂玉琴（1991）。國小學生的分數概念：1/2 vs. 2/4。國民教育，31（11、12），10-15。
  • 呂玉琴（1991）。影響分數二分之一概念的因素：個案分析。國民教育，31（11、12），16-21。
  • 呂玉琴（1991）。數學教育中有關社會維度的研究（譯）。科學教育月刊，144，20-35。
  • 呂玉琴（1991）。分數概念：文獻探討。臺北師院學報，4，573-606。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴（1992）。師院新生的初等數學能力。國教研習會國教學報，4，1-21。
  • 呂玉琴（1993）。影響分數二分之一概念的因素。國民教育，33（5、6），2-11。
  • 呂玉琴（1994）。除法的運用（一）。研習資訊，11（2），64-69。
  • 呂玉琴（1994）。除法的運用（二）。研習資訊，11（3），59-62。
  • 呂玉琴（1994）。除法的運用（三）。研習資訊，11（4），40-44。
  • 呂玉琴（1994）。除法的運用（四）。研習資訊，11（5），55-62。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴（1996）。分數啟蒙的學習與教學之發展性研究。科學教育學刊，4（2），161-196。（NSC-80-0111-S003-20A、NSC-81-0111-S003-21、NSC-82-0111-S003-21A、NSC-81-0111-S003-22A）。（國科會獎勵之甲等期刊，相當于TSSCI）
  • 呂玉琴（1996）。國小學生的數與計算概念。研習資訊，13（1），58-65。
  • 呂玉琴（1996）。國小學生的量與實測概念。研習資訊，13（3），11-14。
  • 呂玉琴（1996）。國小教師的分數知識。臺北師院學報，9，427-460。（TSSCI觀察名單）
  • 呂玉琴（1997）。國小新生數學解題策略的多樣化。研習資訊，14（2），62-67。
  • 呂玉琴（1998）。國小數學教室文化的不同風貌。國民教育，38（6），30-33。
  • 呂玉琴（1998）。其實你不懂我的心：談國小數學教學。國民教育，38（6），34-36。
  • 呂玉琴（1998）。如何讓國小學生發表其數學解題策略。研習資訊，15（2），56-60。
  • 呂玉琴（1998）。國小教師分數教學之相關知識研究。臺北師院學報，11，393-438。（TSSCI觀察名單）
  • Leu, Y. C. (1999). The Influences of Buddhism on an Elementary Mathematics Teacher’s     Professional Development. Proceedings of the National Science Council, ROC: Part D, 9    (3), 65-75.（國科會主辦之國際期刊，相當于TSSCI）
  • 呂玉琴（2000）。和孩子在生活中學數學。國民教育，40（6），67-71。
  • 呂玉琴（2000）。和學習國小數學有關的幾個故事。國民教育，41（2），55-59。
  • 呂玉琴（2000）。一個國小教師在數學教學中呈現的價值。科學教育學刊，8（1），57-76。（國科會獎勵之甲等期刊，相當于TSSCI）
  • 呂玉琴（2001）。從八十二年國小數學課程到九年一貫數學領域。國民教育，41（6），24-28。
  • 呂玉琴（2001）。自助旅行中的數學。國民教育，42（1），68-73。
  • 呂玉琴、溫世展（2001）。國小、國中與高中教師的數學教學相關信念之探討。臺北師院學報，14，459-490。NSC 87-2511-S-152-007。（TSSCI觀察名單）
  • 呂玉琴（2002）。真實數學教育的評量。國民教育，42（3），14-18。
  • 游政雄、呂玉琴（2002）。台灣北部地區國小中年級學童分數概念之研究。臺北師院學報，15。NSC 89-2511-S-152-024。（TSSCI觀察名單）
  • 張景媛、呂玉琴、何縕琪、吳青蓉、林亦宏（2002）。多元思考教學策略對國小教師數學教學之影響暨教師專業成長模式之建構。教育心理學報，33（2），1-22。（TSSCI）
  • 呂玉琴（2003）。自助旅行中的數學：英國篇。國民教育，43（3），33-40。
  • 游政雄、呂玉琴、吳宏毅、劉世能（2003）。台灣北部地區國小學童的分數單位量概念之研究。南師學報，37（1），數理與科學類，19-40。NSC 89-2511-S-152-024。
  • 詹婉華、呂玉琴（2004）。國小高年級學童分數概念量表之設計研究。科學教育學刊，12（2），241-263，NSC-90-2521-S-152-004。（國科會獎勵之甲等期刊，相當于TSSCI）
  • 呂玉琴、陳瑞發（2004）。直觀規律對國小代課教師數學解題的影響。市北師科學教育研究與發展季刊，34，66-87。
  • 溫世展、呂玉琴（2004）。影響國小教師數學教學相關信念與教學是否一致之原因探討。臺北師院學報，17（2），23-52。
  • Leu, Y. C. (2005). The Enactment and Perception of Mathematics Pedagogical Values in an Elementary Classroom: Buddhism, Confucianism, and Curriculum Reform. International Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 175-212. NSC-90-2521-S-152-005.陳明宏、呂玉琴（2005）。國小四年級學童分數概念之診斷教學研究。國立臺北教育大學學報，18（2），1-32。NSC 91-2522-S-152-002。
  • Chan, W. H., Leu, Y. C., & Chen, C. M. (2007). Exploring Group-wise Conceptual Deficiencies of Fractions for the Fifth and Sixth Graders in Taiwan. Paper presented at The Journal of Experimental Education,76(1), 26-57. NSC 92-2522-S-152-003.（SSCI）（國科會將IJSME視為SSCI期刊）
  • 李源順、林福來、呂玉琴、陳美芳（2008）。小學教師數學教學發展標準之探究：學者的觀點。科學教育學刊，16（6），627-650。NSC 94-2522-S-133-001。（TSSCI）
  • 林俊吉、吳毓瑩、呂玉琴（2009）。分數概念題庫之建立：跨學習階段的校準與測量。教育研究與發展期刊，5(4)，187-218。
  • Hsu, T. P., Leu, Y. C., & Ho, C. L. (2009). The Comparison between the Mathematics-gifted Fourth Graders and General Fourth Graders about Their Performance on the Mathematics Achievement Test. International Journal of Information and Technology, 4(2), 64-70.
  • Leu, Y. C., & Lin, Y. H.(2010). Applying the Mixed Rasch Model to the Fraction Concept of Pupils. International Journal of Innovative Management, Information & Production. 1(1), 99-105.
  • Chen, Y. S, MacDonald, G. Leu, Y.C. (2011). Validating Cognitive Sources of Mathematics Item Difficulty: Application of the LLTM to Fraction Conceptual Items. The International Journal of Educational and Psychological Assessment. 7(2), 74-93.
  • Luo, F. J., Lo, J. J., & Leu, Y. C. (2011). Fundamental Fraction Knowledge of Pre-Service Elementary Teachers: A Cross-National Study in the United States and Taiwan. School Science and Mathematics. 111(4), 164-177.
  • 呂玉琴、孫玉鳳、林玉珠 (2011)。國小教育甄試數學科教學應注意事項。國民教育，51(4)，71-85。
  • 李秀妃、呂玉琴（2011）。臺東職前教師的數學教學信念研究。東臺灣特殊教育學報，13，155-174。
  • 呂玉琴、林玉珠、呂佳蓉 (2011)。國小五年級數學資優生的數學解題表現-以解濃度問題為例。國民教育，52(2)，99-107。
  • 呂玉琴、蔡莉莉 (2012)。旅行中的數學：土耳其篇。國民教育，52(3)，89-98。
  • 呂玉琴、左懋華、朱家慧(2012)。國小四年級學生擬整數四則運算問題的表現。國民教育，52(3)，22-30。
  • 呂玉琴、吳建榮(2012)。國小六年級學生擬分數四則運算問題的表現。國民教育，52(5)，81-90。
  • 呂玉琴、曾秋芬、楊津佩(2012)。國小教師甄試數學科教學應注意事項(二)。國民教育，53(1)，48-55。
  • 呂玉琴、楊津佩、曾秋芬(2012)。國小教師甄試數學科教學應注意事項(三)。國民教育，53(2)，72-79。
  • 呂玉琴、侯成龍(2012)。國小四年級數學資優生數學成就測驗鑑定工具之編製。東臺灣特殊教育學報，14，303-326。
  • 呂玉琴、薛千薇、莊秉軒(2013)。國小六年級學童在分數除法文字題的解題表現。國民教育，54(1)，87-95。
  • 呂玉琴、石璋璞(2013)。國小四年級數學高成就學生閱讀數學讀物之調查研究。臺北市立大學學報，44（2），109-130。
  • 呂玉琴、呂佳蓉(2013)。國小五年級資優生解空間關係問題的解題歷程。高雄師大學報自然與科技類，35，33-60。
  • 呂玉琴、曾秋芬、楊津佩(2014)。國小教師甄試數學科教學應注意事項：容積教學。國民教育，54(4)，88-98。
  • 呂玉琴、蘇輝國(2014)。數學資優生家長對其子女數學潛能之察覺與輔導。東臺灣特殊教育學報，16，。
  • Leu, Y. C., & Chiu, M. S. (2015). Creative behaviours in mathematics: Relationships with abilities, demographics, affects and gifted behaviours. Thinking Skills and Creativity, 16, 40-50. doi: 10.1016/j.tsc.2015.01.001 (SSCI)  
  • 呂玉琴、溫世展(2015)。國小五年級數學資優生解等差級數的表現學。國民教育，55(4)，63-66。
  • 呂玉琴、吳宣鋒(2015)。國小數學資優生解尋求規律數學問題的表現。國民教育，55(4)，67-72。
  • Chen, Y.-H., & Leu, Y.-C., Pride, B. L., & Chavez, T. (2015). Assessment of Taiwanese students' conceptual development of fractions. Journal of Education and Human Development, 4(2), 10-21. doi: 10.15640/jehd.v4n2a2
  • Zhang, Q., Barkatsas, T., Law, H.-Y., Leu, Y.-C., Seah, W., & Wong, N.-Y. (2016). What Primary Students in the Chinese Mainland, Hong Kong and Taiwan Value in Mathematics Learning: A Comparative Analysis. International Journal of Science and Mathematics Education, 1-18. doi: 10.1007/s10763-014-9615-0 (SSCI)

專書中之論文

  • Chin, C., Leu, Y. C. & Lin, F. L. (2001). Pedagogical Values, Mathematics Teaching and Teacher Education: Case Studies of Two Experienced Teachers. In F.L. Lin, & T.J. Cooney (Eds.). Making Sense of Mathematics Teacher Education. Kluwer Academic Publishers. pp.247~269.
  • Leu, Y. C. & Wu, C. J. (2006). The Origins of Pupils’ Awareness of Teachers’ Mathematics Pedagogical Values: Confucianism and Buddhism-driven. In Frederick K.S. Leung , Klaus-D. Graf, Francis J. Lopez-Real (Eds.) Mathematics Education in Different Cultural Traditions : A Comparative Study of East Asia and the West, The 13th ICMI Study, SPRINGER SCIENCE+BUSINESS MEDIA, INC. NSC 90-2521-S-152-005.
  • Leu, Y. C., Chan, Y. C., & Wong, N. Y. (2015). The relationships between religious beliefs and teaching among mathematics teachers in Chinese Mainland, Taiwan and Hong Kong. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai, & S. Li. (Eds.), How Chinese Teach Mathematics: Perspectives from Insiders (pp. 653-701). Singapore: World Scientific.

主編之專書

  • 呂玉琴、李源順、劉曼麗、吳毓瑩（2009）。國小分數與小數的教學、學習與評量。台北：五南。（經國科會學術審查通過推薦出版，並授權使用「NSC科教叢書019」標章）

學位論文

  • 呂玉琴（1994）。國小教師分數教學之相關知識研究。國立台灣師範大學科學教育研究所博士學位論文。

研討會論文

  • 呂溪木、呂玉琴、洪碧芳（1987）。國小學生對於「相當問題」之學習情況研究。發表於中華民國第二屆科學教育學術研討會，203-226。
  • 呂溪木、呂玉琴、洪碧芳（1988）。代數在國小數學教學之可行性研究。發表於中華民國第三屆科學教育學術研討會，129-154。
  • 呂玉琴（1989）。國小學童對於開放語句的解題策略。發表於中華民國第四屆科學教育學術研討會，333-351。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴（1991）。分數概念之源。發表於中華民國第七屆科學教育學術研討會，p. 62。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴（1991）。分數啟蒙的診斷教學。發表於中華民國第七屆科學教育學術研討會，p. 63。
  • Leu, Y.C., Lin, F.L., & Huang, M.H. (1991).The Origin of the Concept of One-half. Paper presented at the ICMI-China Regional Conference on Mathematics Education. Beijing， 4.187 - 4.191。
  • 呂玉琴（1995）。國小教師的分數教學知識。發表於中華民國第十屆科學教育學術研討會，759-773。
  • 呂玉琴（1995）。數學教師的成長。發表於八十三年度國民小學新課程數學科研討會，101-112。
  • 呂玉琴（1996）。國小教師對學生分數認知知識的了解。發表於中華民國第一屆數理教學與師資培育學術研討會，325-343。
  • 呂玉琴（1996）。數與計算教材設計對分數概念的處理。發表於國立嘉義師範學院84學年度數學教育研討會，97-105。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴（1996）。分數啟蒙的教與學。發表於國立中正大學認知與學習研討會，98-125，NSC-82-0111-S003-22A。
  • 呂玉琴（1997）。如何提高外系學生修學普通數學的興趣。發表於國（市）立師院第三次數理教育研討會，5-8。
  • 呂玉琴（1997）。國小低年級學生對加減法文字題的了解。發表於中華民國第十三屆科學教育學術研討會，355-361。
  • 呂玉琴（1997）。國小二、三年級學生對加減法計算的了解。發表於中華民國第十三屆科學教育學術研討會，370-376。
  • 呂玉琴（1998）。國小學生對乘除法概念的瞭解。發表於中華民國第十四屆科學教育學術研討會，631-638。
  • 彭海燕、呂玉琴（1998）。國小學童等值分數概念了解之研究。發表於中華民國第十四屆科學教育學術研討會，639-646。
  • 呂玉琴（1998）。分數的四則運算與等值分數的設計。發表於國立嘉義師範學院86學年度數學教育研討會，165-181。
  • 劉雅莊、呂玉琴（1998）。國民小學一年級數學科新舊教材之差異分析。發表於中華民國第十四屆科學教育學術研討會，647-654。
  • 呂玉琴（1998）。數學教室中價值的研究。發表於國立台灣師範大學所主辦87年數學教育研究趨勢研討會。
  • Leu, Y.C. (1998). Values in an Elementary Mathematics Classroom in Taiwan. Paper presented at PME22 working group, University of stellenbosch, South Africa.
  • Leu, Y.C., Wu, C.J., & Wang, W.Y.Y. (1998). How can Buddhism Influence an Elementary School Teacher’s Value in Teaching Mathematics? Paper presented at the 1998 International Mathematics Conference and Annual Meeting of Mathematical Society, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
  • Leu, Y.C. (1999). The Influences of Buddhism on an Elementary Mathematics Teacher’s Professional Development. Paper presented at Mathematics Teacher Education, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
  • Leu, Y.C. (1999). Elementary School Teachers’ Understanding of Knowledge of Students’ Cognition in Fractions. Paper presented at the 23rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Israel Institute of Technology, Haifa, Israel.
  • Leu, Y.C., Wu, Y.Y., & Wu, C.J. (1999). A Buddhistic Value in an Elementary Mathematics Classroom. Paper presented at the 23rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Israel Institute of Technology, Haifa, Israel.
  • 呂玉琴、陳忠照、周金城（1999）。我國新制教育實習制度的優缺點探討--以國小教師為例。發表於88學年度師範學院教育學術論文發表會。
  • 謝孟珊、呂玉琴（1999）。不同表徵對國中一年級學生解一元一次方程式的影響。發表於88學年度師範學院教育學術論文發表會。
  • 溫世展、呂玉琴（1999）。一個國小數學教師的教學信念及教學相關知識對其數學教學之影響。發表於88學年度師範學院教育學術論文發表會。
  • Leu, Y. C., & Lin, F. L. (2000). A Review on Teacher Education Research Projects Brought About by the Elementary Mathematics Curriculum Reform in Taiwan. Paper presented at the 9th International Congress on Mathematics Education, Tokyo, Japan.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2000). An Elementary Teacher’s Pedagogical Values in Mathematics Teaching: Clarification and Change. Proceedings of the HPM 2000 Conference – History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. Taipei. Taiwan. National Taiwan Normal University.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2001). Mathematics pedagogical value system centering on mathematics knowledge acquisition in elementary school. Paper presented at the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Utrecht University, Utrecht, The Netherlands.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2002). Mathematics pedagogical value system oriented toward the acquirement of knowledge in elementary school. In A. D. Cockburn & E. Nardi (Eds.), Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 (pp. 297-304). Norwich, UK: University of East Anglia.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2002). The Origins of Pupils’ Awareness of Teachers’ Mathematics Pedagogical Values: Confucianism and Buddhism-driven. Paper presented at Comparative Study Conference of the International Commission on Mathematical Instruction (ICMI). Hong Kong: The University of Hong Kong.
  • 呂玉琴、詹婉華（2002）。國小學童非正式分數概念之初探。發表於90學年度師範學院教育學術論文發表會。
  • 吳文如、呂玉琴（2002）。幼兒幾何形體概念的研究。發表於91學年度師範學院教育學術論文發表會。
  • 呂玉琴（2002）。以數學師資培育的研究為例談研究計畫之擬定。發表於91年度數學教育研究方法研習會。
  • 詹婉華、呂玉琴（2002）。國小高年級學童分數概念量表之發展。發表於中國測驗學會2002年會暨心理與教育測驗學術研討會，國立師範大學。
  • 呂玉琴（2003）。命題方式與技巧對國小低年級學生分數概念表現的影響。發表於2003數學與科學的對話。概念學習研討會。NSC-89-2511-S-152-024、NSC-90-2521-S-152-004。
  • Leu, Y. C. (2003). Study on the Beginning Learning of Student’s Concept of Fraction Through the Assessment Results of Different Test Formats. Paper presented at International Conference on Science and Mathematics Learning. Graduate Institute of Science Education, National Taiwan Normal University. NSC-89-2511-S-152-024、NSC-90-2521-S-152-004.
  • Leu, Y. C. (2003). Investigation of the Elementary School Teachers’ Knowledge and Beliefs in Mathematics Teaching from a Question Containing Extraneous Information. Paper presented at the 27th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Hawaii. NSC-90-2521-S-152-004.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2004). The mathematics pedagogical values delivered by an elementary teacher in her mathematics instruction: Attainment of Higher Education and Achievement. Paper presented at the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Bergen University College, Bergen, Norway.
  • 陳秀雯、呂玉琴（2004）。師院生佈乘法文字題之能力。發表於九十三學年度師範校院教育學術論文發表會，1391-1429。
  • 陳忠侃、呂玉琴（2004）。國小六年級學生對教師數學教學評量方式的知覺。發表於台灣數學教育學會、國立台北師範學院主辦之「學習教學＆教學學習：數學教師教育研究之系列對話」2004年研討會手冊（Ⅰ），4-45。
  • 吳宏毅、呂玉琴（2004）。台灣北部地區國小低年級學童分數概念之研究。發表於台灣數學教育學會、國立台北師範學院主辦之「學習教學＆教學學習：數學教師教育研究之系列對話」2004年研討會手冊（Ⅰ），93-136。
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2005). Investigation on an Elementary Teacher’s Mathematics Pedagogical Values through Her Approach to Students’ Errors. Paper presented at the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Melbourne, Australia.
  • Leu, Y. C., & Wu, C. J. (2005). Study of an Elementary School Teacher’s Mathematics Pedagogical Values from Her Question-Posing Style. Paper presented at the 國立新竹教育大學主辦之「真實的科學與數學（師資）教育：荷蘭與台灣」研討會。
  • Leu, Y. C., Hsu, C. H., & Huang, W. L. (2006). A Case Study of an Elementary School Teacher’s Professional Development on Mathematics Teaching in Context. Paper presented at the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Prague, Czech Republic.
  • 李源順、呂玉琴（2006）。國小教師數學教學專業知能初探:學者的觀點。論文發表於國立屏東教育大學主辦之「優質數理師資培育」國際學術研討會之手冊，195-223。
  • Lee, Y. S., & Leu, Y.C. (2006). An Investigation on Elementary School Teacher’s Mathematics Teaching Professional Knowledge and Performance: A Scholastic Approach. Paper presented at International Journal of Science and Mathematics Education論文寫作工作坊, 國立台灣師範大學科學教育中心.
  • Leu, Y. C. (2007). The issue in the elementary school teachers' mathematics pedagogical values.    Paper presented at the sixth Michigan China Forum, Michigan, U.S.A.
  • Pride, B., Chen, Y. H., & Leu, Y. C. (2008, March). Distinguishing Latent Classes Behind Item Responses to the Fraction Concept Test among Taiwanese Elementary Students. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, New York, NY.
  • Pride, B., Chavez, T., Chen, Y. H., Owens, C., & Leu, Y. C. (2008, March). An Exploration of Cognitive Skills and Knowledge Underlying the TIMSS-2003 Fourth Grade Mathematics Items. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, New York, NY.
  • Chen, Y. H., & Leu, Y. C. (2008, November).Incorporating a Cognitive Model into Interpretation of Latent Class Analysis for Fraction Assessment. Paper presented at the annual meeting of the Florida Educational Research Association, Orlando, Florida.
  • Wen, S. C., & Leu. Y. C. (2008). The Development of an Elementary Teacher’s Professional Identity in Mathematics Teaching. Paper presented at the 32nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Mexico.
  • Luo, F. J., Lo, J. J. & Leu, Y. C. (2008). Taiwanese and U.S. prospective elementary teachers’ fundamental knowledge of fractions. In O. Figueras, J. L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano, & A. Sepúlveda (Eds.), Proceedings of Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX, 3, 337-344. Morelia, México.
  • 溫世展、呂玉琴（2008）。國小數學資優課室中的社會數學規範。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「e-世代教育與師資培育：研究、創新與評鑑」研討會，台北。網路發表。
  • 吳宣鋒、呂玉琴（2008）。有數學潛力的學生解空間視覺問題的解題表現之探究。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「e-世代教育與師資培育：研究、創新與評鑑」研討會，台北。網路發表。
  • Luo, F. J., Lo, J. J., & Leu, Y. C. (2009). Comparing U.S. and Taiwanese pre-service elementary teachers' processes in reasoning and solving fraction problems. In Swars, S. L., Stinson, D. W., & Lemons-Smith, S. (Eds.), Proceedings of the 31st annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 5, 1386-1394. Atlanta, GA: Georgia State University.
  • Fay, R., Chen, Y. H., & Leu, Y. C. (2009, April). Substantive and Cognitive Interpretations of Gender DIF on a Fraction Concept Test. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, San Diego, California.
  • Macdonald, G., Chen, Y. H., & Leu, Y. C. (2009, April). Exploring Cognitive Sources of Item Difficulty of Mathematic Fraction Items. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, San Diego, California.
  • Wen, S. C., & Leu. Y. C. (2009, July). The Sociomathematical Norms in the Elementary Gifted Mathematics Classroom. Paper presented at the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Thessaloniki, Greece.
  • Macdonald, G., Chen, Y. H., Li, H., Fay, R., & Leu, Y. C. (2009, November). Exploring and Validating Cognitive Components for Mathematical Fraction Items. Paper presented at the annual meeting of the Florida Educational Research Association, Orlando, Florida.
  • 陳振銘、呂玉琴（2009）。國小六年級數學資優生與一般生在數學性向測驗上的表現之比較。國立臺北教育大學98年度教育學術論文發表會。
  • Hsu, T. P., Leu, Y. C., & Ho, C. L. (2009). The Comparison between the Mathematics-gifted Fourth Graders and General Fourth Graders about Their Performance on the Mathematics Achievement Test. Paper presented at the 2009 International Conference on Information and Technology, Taipei, Taiwan.
  • 王煜、呂玉琴（2010）。國小五年級數學資優生解代數文字題之解題表現。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「2010數學暨資訊教育研討會」，臺北。
  • 石璋璞、呂玉琴（2010）。閱讀數學課外書籍對國小五年級數學資優生的影響。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「2010數學暨資訊教育研討會」，臺北。
  • 凌金環、呂玉琴（2010）。國小高年級數學資優生的幾何解題策略之探究。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「2010數學暨資訊教育研討會」，臺北。
  • 蘇輝國、呂玉琴（2010）。從家長的觀點看國小數學資優生的發現與發展。論文發表於國立臺北教育大學主辦之「2010數學暨資訊教育研討會」，臺北。
  • Leu, Y. C. & Lee, H. F. (2011). The Effects of Mathematics Textbooks on Learning Fraction for the Beginners in the Elementary School. Paper presented at the 10th annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.
  • Leu, Y. C. & Wen, S. C. (2011). The Mathematics Learning Journey of a Twice-Exceptional Student. In Ubuz, B. (Ed.). Proceedings the 35th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1, 349, Ankara, Turkey: PME.
  • Cheng, C. L., Chen, P. Y., Chen, K. H. & Leu, Y. C. (2011). A Study on Three Dimensional Views of Spatial Orientation for Primary Schools Teachers. In Ubuz, B. (Ed.). Proceedings the 35th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1, 442, Ankara, Turkey: PME.
  • Wen, S. C., Leu, Y. C. & Lee, Y. S. (2011). The Learning and Teaching of Algebra for Elementary Sixth Graders in Taiwan. Paper presented at The 3rdClassroom Teaching Research Annual Group Meeting, Changshu, China.
  • Lee, Y. S., Leu, Y. C. & An, S. H. (2011). Study of practical teaching and theoretical teaching: Example of a sixth grade algebra operation lesson. Paper presented at The 3rd Classroom Teaching Research Annual Group Meeting, Changshu, China.
  • 溫世展、呂玉琴（2011）。國小數學資優生專題研究學習歷程之探討—以「節能減碳」主題為例。論文發表於國立臺灣師範大學主辦之「2011 台灣數學教育論文發表工作坊」，臺北。
  • 李秀妃、呂玉琴（2011）。臺東大學特教系在職和職前教師的數學教學信念之比較。論文發表於國立中山大學主辦之中華民國第27屆科學教育學術研討會-科學教育之傳承與挑戰，高雄市。
  • 溫世展、呂玉琴（2011）。國小數學資優生專題研究學習歷程之探討—以「節能減碳」主題為例。論文發表於國立臺灣師範大學主辦之「2011 台灣數學教育論文發表工作坊」，臺北。
  • 李秀妃、呂玉琴（2011）。臺東大學特教系在職和職前教師的數學教學信念之比較。論文發表於國立中山大學主辦之中華民國第27屆科學教育學術研討會-科學教育之傳承與挑戰，高雄市。
  • 呂玉琴、李源順、溫世展 (2012)。國小數學資優課堂中的社會數學規範。文章發表於全國數學教育研究會2012國際學術年會，桂林，中國。
  • 呂玉琴、溫世展 (2012)。台灣國小數學資優課程方案之設計與實踐。文章發表於全國數學教育研究會2012國際學術年會，桂林，中國。
  • Wen, S. C. & Leu, Y. C. (2012). An Investigation on the Project-based Learning of Mathematically gifted Elementary Students. In T. Y. Tso (Ed.). Proceedings the 36th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education,(Vol 4, pp. 219-226), Taipei, Taiwan: PME.
  • Chan, Y. C, Wong, N. Y., & Leu, Y. C. (2012). Do teachers with different religious beliefs hold different values in mathematics and mathematics teaching? In T. Y. Tso (Ed.). Proceedings the 36th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 4, pp.254), Taipei, Taiwan: PME.
  • Leung, S. S, Yang, D. C., & Leu, Y. C. (2012). The current educational system and historical development of mathematics curriculum. In T. Y. Tso (Ed.). Proceedings the 36th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 1, pp.165-177). Taipei, Taiwan: PME.
  • Lee, Y. S., & Leu, Y. C. (2013). Commands from a teacher educator on a novice teacher's teaching of a review lesson on line symmetry. Paper presented at The 5th Classroom Teaching Research for All Students Conference. Fuzhou, Fujian, China.
  • Leu, Y. C., & Chiu, M. S. (2013). Development of the creative disposition toward mathematics scale. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings the 37th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 5, p.105). Keil, Germany: PME.
  • Seah, W. T., & Zhang, Q. P., & Barkatsas, T., Law, H. Y., & Leu, Y. C. (2014). Mathematics learning in Mainland China, Hong Kong and Taiwan: The value s perspective. In C. Nicol, S. Oesterle, P. Liljedahl, & D. Allan (Eds.), Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 5, pp.145-152). Vancouver, Canada: PME.
  • Leu, Y. C., Lo, J. J., & Luo, F. (2015). Assessing mathematical creativity of pre-service Taiwanese teachers. In K. Beswick, T. Muir, & J. Wells (Eds.), Proceedings the 39th Conference of International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 3, pp. 185-192). Hobart, Australia: PME.
  • Huang, C.K., Lin C.Y., Leu Y.C., Yu, T.L. (2016). Drivers and barriers to technology integration in differentiated learning design. 17th International Conference on HRD Research and Practice across Europe (pp.112), Manchester, UK.
  • Leu, Y.C.; Luo, F.; Lo, J.J. (2016). Assessing Mathematical Creativity of Pre-Service Taiwanese and U.S. Teachers. (Eds.), Proceedings of 40th Conference of the International Group for the Psychology Mathematics Education, (Vol 3, pp. 195-202). Szeged Hungry: PME.
  • Lee, Y.S.; Hsieh, J.C.; Leu, Y.C. (2016). Improving Students’ Learning Efficiency at the Sixth Graders by Making Mathematical Sense. (Eds.), Proceedings of 40th Conference of the International Group for the Psychology Mathematics Education, (Vol 1, pp. 314) Szeged Hungry: PME.
  • Leu, Y.C., Lin Y.H. (2016). Clustering on Performance of Mathematical Creativity and Correlation Structure Analysis for Pupils. Taipei, Taiwan: ISEP-Fall 2016. 

技術報告及其它：

  • 呂溪木、呂玉琴、洪碧芳（1988）。代數在國民小學教學之可行性研究。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-74-0111-S003-16、NSC-75-0111-S003-17。
  • 呂玉琴（1988）。國小高年級與國中學生對於開放語句之解法策略。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-77-0111-S152-01A。
  • 林福來、呂玉琴等人（1989）。比例概念深層結構的瞭解研究（Ⅰ）。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-78-0111-S003-11A。
  • 林福來、呂玉琴等人（1990）。比例概念深層結構的瞭解研究（Ⅱ）。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-79-0111-S003-20A。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴、譚寧君（1991）。教與學的整合研究：分數概念。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-80-0111-S003-20A。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴、譚寧君（1992）。教與學的整合研究：分數概念。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-81-0111-S003-21A。
  • 林福來、黃敏晃、呂玉琴、譚寧君（1993）。教與學的整合研究：分數概念。國科會專題研究計畫成果報告，NSC-82-0111-S003-22A。
  • 吳毓瑩、呂玉琴（1997）。潛在類別分析對兒童等值分數概念結構之解析。精簡報告國科會專題研究報告，NSC-85-2511-S-152-007。
  • 張景媛、呂玉琴（2000）。國小數學多元思考教材設計與整合型評量工具模組化之研究（1/3）— 子計畫一：教學策略實驗與教材模組化。國科會專題研究報告。
  • 張惠雯、呂玉琴（2001）。國小中年級學生分數概念之探討。國科會大專學生參與專題研究計畫成果報告。
  • 張景媛、呂玉琴（2001）。國小數學多元思考教材設計與整合型評量工具模組化之研究（2/3）— 子計畫一：教學策略實驗與教材模組化。國科會專題研究報告。
  • 張英傑、呂玉琴（2002）。兒童數、量、形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論：總計畫（Ⅱ）。國科會專題研究報告。
  • 張景媛、呂玉琴（2002）。國小數學多元思考教材設計與整合型評量工具模組化之研究（3/3）— 子計畫一：教學策略實驗與教材模組化。國科會專題研究報告。
  • 張英傑、呂玉琴、陳光勳（2003）。兒童數、量、 形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論：總計畫（Ⅲ）。國科會專題研究報告。 
  • 呂玉琴、鄧寶生（2003）。兒童數、量、 形概念調查及診斷教學之研究---應用直觀規律理論—子計畫一：兒童分數概念調查及診斷教學之研究（III）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、吳昭容（2003）。對國小教師進行數學價值拓植的可行性研究（III）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2004）。九年一貫數學領域分數與小數能力指標的詮釋：總計畫。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2004）。九年一貫數學領域分數與小數能力指標的詮釋：分數概念。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2004）。分數概念的診斷教學—重視連結及批判性思考。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2005）。透過價值澄清法來促進國小教師數學教學專業成長的可行性研究（1/3），國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2006）。透過價值澄清法來促進國小教師數學教學專業成長的可行性研究（2/3），國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、李源順、吳毓瑩、劉曼麗（2006）。九年一貫課程分數與小數能力指標詮釋，國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴（2007）。透過價值澄清法來促進國小教師數學教學專業成長的可行性研究（3/3），國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥、呂金燮、陳光勳、吳偉賢、陳幸玫（2007）。國小高年級數學資優生的數學學習評量（1/3）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥、呂金燮、陳光勳、吳偉賢、陳幸玫（2008）。國小高年級數學資優生的數學學習評量（2/3）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥、呂金燮、陳光勳、吳偉賢、陳幸玫（2009）。國小高年級數學資優生的數學學習評量（3/3）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥（2010）。國小數學資優課堂中的社會數學規範之建立及其內涵之探究。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥（2011）。國小高年級數學資優課程方案之設計與實踐（1/3）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥（2012）。國小高年級數學資優課程方案之設計與實踐（2/3）。國科會專題研究報告。
  • 呂玉琴、王富祥（2013）。國小高年級數學資優課程方案之設計與實踐（3/3）。國科會專題研究報告。NSC 99-2511-S-152-003-MY3。
  • 呂玉琴、侯雅齡（2014）。培養國小學生數學創造力的教學及活動開發之探究。國科會專題研究報告。MOST 102-2511-S-152-006。
  • 張景媛、鄭章華、呂玉琴、羅廷瑛（2014）。以民族數學架構運用對話式形成性評量縮短原住民學生數學學習成就落差之研究。科技部專題研究計畫成果報告，MOST 102-2511-S-320 -002。
  • 黃仲楷、呂玉琴。(2015)。數位科技輔助偏鄉學校數學教學之研究。科技部專題研究報告。MOST 103-2511-S-141-001。
  • 呂玉琴 (2015)。培養國小學生數學創造力的教學及活動開發之探究(1/3)。科技部專題研究報告。MOST 103-2511-S-152-003-MY3。
  • 呂玉琴 (2016)。培養國小學生數學創造力的教學及活動開發之探究(2/3)。科技部專題研究報告。MOST 103-2511-S-152-003-MY3。

圖書：

  • 呂玉琴（1989）。國小學童對於開放語句的解題策略。臺北：遠林文化事業有限公司。
  • 呂玉琴（1999）。一個國小教師在數學教學中呈現的價值。五南圖書出版公司。


圖書章節：

  • 呂玉琴（1996）。第五單元「數到二十」。國民小學新課程數學科試用本第一冊試用報告書，國立台中師範學院，pp.59-64。
  • 呂玉琴（1996）。數與計算教材基本概念探討：第一冊。國民小學新課程數學科試用課程教師研習資料彙編，國立台中師範學院，pp.20-35。
  • 呂玉琴（1996）。數學教學遊戲。載於台灣省政府教育廳印行之“學習與成長（八）”，pp.105-116。
  • 呂玉琴、駱美如（1999）。分數概念及加減運算。國民小學數學實驗課程總結性評量分析。教育部台灣省國民學校教師研習會，pp.93-107。
瀏覽數:
友善列印