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張淑怡

基本資料

  • 姓名:張淑怡
  • 職稱:教授
  • 研究專長:數學學習、數學教學、數學課程
  • 授課領域:國小數學科教材教法 數學教育概論 數學教學與評量 數學遊戲 生活數學 普通數學 教育研究法
  • 聯絡電話:27321104#55156
  • 電子郵件:sic@mail.ntue.edu.tw
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個人介紹

 

學校名稱 國別 系所 學位 起迄年月
國立臺灣師範大學   科學教育研究所 博士 1997年09月 ~ 2006年06月

個人著作與發表

  • 期刊論文
  • 張淑怡(1994)。淺談皮亞傑的數概念。國民教育34(7.8),22-30。
  •   張淑怡(1995)。從五種課程取向看數學新課程的改革。國民教育35(7.8),33-36。
  •   張淑怡(2004)。從Maturana的認知生物學看數學學習與數學教學之本質。朝陽人文社會科學學刊2(1),109-148。
  •   張淑怡(2004)。共識域之本質與功能〜以數學教室為例〜。國教學報16,1-27。
  •   張淑怡(2008)。從RME理論談數學步道的設計與實施。國民教育48(6),30-34。
  •   張淑怡(2008)。數學教室內之班級互動類型研究:一個國小四年級的班級個案。教育與心理研究31(4),23-52。(TSSCI)
  •   李政哲、張淑怡2009)。從數學的角度看降臨堂。數學傳播季刊33(4),19-29
  •   李政哲、張淑怡(2010)。離散型年齡結構人口模型的應用:國小師資過剩問題解析。臺中教育大學學報24(1),57-71。
  •   張淑怡、陳彥伶(2012)。兩位五年級教師數學課邀請學生發表之初探。國民教育52(3),72-79。
  •   鍾靜、張淑怡*、陳幸玫、陸昱任、戴坤邦(2012)。國小數學教師專業標準之建構。科學教育學刊20(3),217-239。(TSSCI)
  •  張淑怡、陳彥伶(2013)。阿文對分數乘法單元的教科書解讀:以活動與佈題排序為例。國民教育54(2),17-24。
  •  張淑怡(2014)。數學教師教科書使用之個案分析:以多面體單元教學活動調整為例。當代教育研究季刊22(2),133-175。(TSSCI)
  •  張淑怡(2014)。數學課室內五人異質小組之互動分析。台東大學教育學報25(1),69-96。(TSSCI)
  • 學位論文
  • 張淑怡(1995)。加減問題之解題活動類型:一個國小低年級兒童的個案研究。國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。
  • 張淑怡(2006)。數學教室內之互動類型研究:一個國小四年級的班級個案。國立台灣師範大學科學教育研究所博士論文。
  • 研討會論文
  •      張淑怡(1995)。加減問題之解題活動類型:一個國小低年級兒童的個案研究。發表於第十一屆科學教育學術研討會,高雄師範大學,高雄市。
  •  張淑怡(2008)。「學生寫,老師說」之班級互動類型分析。發表於e-世代教育與師資培育:研究、創新與評鑑研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  鍾靜、張淑怡、陳幸玫、陸昱任、戴坤邦(2009)。初探國小數學教師專業標準之發展。發表於華人地區社會變遷與科學師資培育國際學術研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  莊英貴、張淑怡(2010)。ㄧ個三年級教師的數學教學實踐:「學習任務」之課堂事件分析。發表於2010數學暨資訊教育研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  鄭博元、張淑怡(2010)。個案教師的數學教學實踐:「學生到台前」之課堂事件分析。發表於2010數學暨資訊教育研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  莊于萱、鍾篳藍、張淑怡(2010)。一個六年級教師的數學教學概念:「分數除法」單元之教學實踐。 發表於2010數學暨資訊教育研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  莊英貴、張淑怡(2010)。一位三年級教師促使學生數學學習之教學實踐分析:以「圓」單元為例。發表於2010臺灣教育學術研討會,國立臺中教育大學,臺中市。
  •  陳尉旂、張淑怡(2012)。資深高中數學補教老師之教學實踐:以「排列組合」加法與乘法。發表於2012數學暨資訊教育菁進國際學術研討會,國立臺北教育大學,臺北市。
  •  Chang, S. I. (2009). Interactive patterns in a Taiwan primary four mathematics classroom. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou, & H. Sakonidis (Eds.), Proceedings of the 33th Conference of the International Group for The Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 281-288). Thessaloniki, Greece: PME.
  •  Chang, S. I. (2009, October). Game of Riddle: The interactive patterns in a mathematics classroom. Paper presented at the International Conference of East-Asian Science Education, Taipei, Taiwan.
  •  Chang, S. I. (2010). A case study of group interaction in a Taiwan primary four mathematics classroom. In M. M. F. Pinto & T. F. Kawasaki (Eds.), Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, p. 18). Belo Horizonte, Brazil: PME.
  •  Chang, S. I., & Chung, J. (2010). Teachers’ teaching practice of mathematics in Taiwan primary schools: Analysis of practice of summary in a lesson. In M. M. F. Pinto & T. F. Kawasaki (Eds.), Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 348).  Belo Horizonte, Brazil: PME.
  •  Chang, S. I., & Chung, J. (2011). Comparison between instructions of senior and novice teacher.In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 271). Ankara, Turkey: PME.
  •  Chang, S. I. (2013). Teacher Invites students presentation in mathematics class: comparison of two cases in Taiwan. Paper presented at the 3th International Conference of East-Asian Association for Science Education(p. 105). Hong Kong, China: EASE.
  • Chang, S. I. (2013). Comparison of fraction division context between mathematics textbooks in Taiwan and USA. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.) , Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education( Vol. 5, p. 214). Kiel, Germany: PME.
  • Chang, S. I., & Chung, J. (2013). A case study of adjustment on mathematics textbook in Taiwan: Use polyhedron as an example. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.) , Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education( Vol. 5, p. 38). Kiel, Germany: PME.
  • Chang, S. I., & Chung, J. (2014). A case study of adapting textbook by a mathematics teacher. In Oesterle, S., Nicol, C., Liljedahl, P., & Allan, D. (Eds.) , Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 6, p. 295). Vancouver ,Canada: PME
  • 其他
  • 張淑怡(2008)。數學教室內之師生及生生互動研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號:NSC 96-2521-S-152-002),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2009)。國小教師數學教學實踐模型之開發。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號:NSC 97-2511-S-152-009),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2010)。國小教師數學教學實踐模型之開發(二)。行政院國家科學委員會專題研究期中報告(編號:NSC 98-2511-S-152-002-MY2),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2011)。國小教師數學教學實踐模型之開發(二)。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號:NSC 98-2511-S-152-002-MY2),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2012)。數學教科書內容之詮釋與實踐分析比較:以分數乘除為例。行政院國家科學委員會專題研究期中報告(編號:NSC 100-2511-S-152-007-MY3),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2013)。數學教科書內容之詮釋與實踐分析比較:以分數乘除為例。行政院國家科學委員會專題研究期中報告(編號:NSC 100-2511-S-152-007-MY3),未出版。
  • 張淑怡、鍾靜(2014)。數學教科書內容之詮釋與實踐分析比較:以分數乘除為例。行政院國家科學委員會專題研究期末報告(編號:NSC 100-2511-S-152-007-MY3),未出版。