成員介紹
  • 首頁
  • 成員介紹-顏榮泉
顏榮泉

基本資料

  • 姓名:顏榮泉
  • 職稱:副教授
  • 研究專長:網路與學習科技、資訊教育、互動科技、創新科技融入教學
  • 授課領域:資訊教育概論、計算機網路、作業系統、機器人與物聯網科技、資訊科技融入教學研究
  • 聯絡電話:27321104#55822
  • 電子郵件:lcyan@mail.ntue.edu.tw
  • Office hour:下載

個人介紹

國立臺灣師範大學資訊教育研究所博士
SCOPUS ID: 14632599700
ORCID ID: 0000-0003-2776-1136

科技部計畫

  • 2020 具情感陪伴功能之AI機器人對國小學童親子共讀行為與閱讀素養之影響(計畫主持人)
  • 2019 插電與不插電教學策略之程式設計學習心智模式與概念改變歷程探究(計畫主持人)
  • 2018 整合物聯網科技與6E教學模式之國小運算思維網路探究學習(計畫主持人)
  • 2017 整合圖像積木程式語言與穿戴式遊戲之國小運算思維創新教材開發與評估(計畫主持人)
  • 2017 數位科技創新多元學習促進學習動機與主動學習能力發展之科學教育培龍計畫(子計畫主持人)
  • 2016 翻轉教室與教育機器人策略對高中生程式語言學習之影響與歷程行為分析(計畫主持人)
  • 2015 以發展概念心像為策略之行動載台幾何遊戲開發及驗證:認知教學模式建構、遊戲式學習成效、心流轉變路徑與概念改變歷程行為分析(計畫主持人)
  • 2015 以智慧生活程式設計科學營提升高中女生對科學學習之興趣與自信(計畫主持人)
  • 2014 以數學遊戲APP程式設計科學營提升高中女生對數理科技之興趣與自信(計畫主持人)
  • 2014 國小等值分數數位遊戲對學習成效、動機與心流類型之影響(共同主持人)
  • 2014 融合數位情境遊戲之布袋戲文化新體驗(共同主持人)
  • 2014 傳統藝、互動技、遊戲雲:跨界混種布袋戲文化新體驗(共同主持人)
  • 2013 數位文本閱讀理解評量工具與教學模式開發之實務研究(共同主持人)
  • 2012 體感互動擴增實境技術融入小學空間概念能力學習之研究(共同主持人)
  • 2011 無線感測互動裝置遊戲對提升學習者科學過程技能與態度之研究(MY3,計畫主持人)
  • 2009 影像化知識構圖策略對促進行動學習者反思程度之研究與成效評估(MY2,計畫主持人)
  • 2008 情境整合取向之行動學習問題解決歷程分析與學習模式探討(計畫主持人)
  • 2007 反思型態與回饋策略對數位化資訊技能學習之成效探討(計畫主持人)
  • 2007 女性學習者在合作學習情境下學習風格、電腦焦慮、及性別異質分組對資訊科學學習之影響(共同主持人)

與教學相關之證照

  • Adobe Certified Associate(ACA:Dreamweaver)-Adobe認證網站視覺設計與網頁製作國際證照
  • 經濟部資訊專業人員(ITE)-數位內容類遊戲企劃專業人員證照
  • Red Hat Certified Engineer – Red Hat Enterprise Linux (RHEL),RedHat認證系統工程師(Enterprise 3.0),SN:803004969111149
  • Red Hat Certified Engineer – Red Hat Linux 9 (RHCE Linux 9),RedHat認證系統工程師(9.0),SN:09003393708637
  • Trend Micro Certified Security Expert,趨勢科技認證資訊安全專家(TCSE),SN:TS0201411
  • 中華民國電腦軟體應用乙級技術士檢定合格,(乙)081137號
  • Cisco Certified Network Associate,思科認證網路工程師(CCNA),ID:CSCO10142143
  • Microsoft Certified System Enginner,微軟認證工程師(MCSE)

個人著作與發表

期刊論文

  • Yen, J. C. & Liao, W. C. (2019). Effects of Cognitive Styles on Computational Thinking and Gaming Behavior in an Educational Board Game. International Journal of Learning Technologies and Learning Environments, 2(2), 1-10.
  • Tsai, C. H., Kuo, Y. H., Chu, K. C. & Yen, J. C. (2015). Development and Evaluation of Game-based Learning System Using the Microsoft Kinect Sensor. International Journal of Distributed Sensor Networks, 2015(6), 1-10. (SCI, ISSN:1550-1329, IF=0.923)
  • Tsai, C. H., & Yen, J. C. (2014). The Augmented Reality Application of Multimedia Technology in Aquatic Organisms Instruction. Journal of Software Engineering and Applications, 2014(7), 745-755.
  • Yen, J. C., Tsai, C. H., & Wu, M. (2013). Augmented reality in the higher education: Students' science concept learning and academic achievement in astronomy. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103(2013), 165-173. (SCOPUS)
  • Tsai, C. H., & Yen, J. C. (2013). The development and evaluation of a Kinect sensor assisted learning system on the spatial visualization skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103(2013), 991-998. (SCOPUS)
  • Chen, I. J., & Yen, J. C. (2013). Hypertext annotation: Effects of presentation formats and learners’ proficiency on EFL reading comprehension and vocabulary learning. Computers & Education, 63(4), 416-423. (SSCI, ISSN:0360-1315, IF=2.621, RANK:6/139)
  • Yen, J. C., Lee, C. Y. & Chen, I. J.(2012). The effects of image-based concept mapping on the learning outcomes and cognitive processes of mobile learners. British Journal of Educational Technology, 43(2), 307-320. (SSCI, ISSN:1467-8535, IF=2.139, RANK:32/139, DOI:10.1111/j.1467-8535.2011.01189.x)
  • Chen, I.-J., Chang, C.-C. & Yen, J.-C.(2012). Effects of presentation mode on mobile language learning - A performance efficiency perspective. Australasian Journal of Educational Technology, 28(1), 122-137. (SSCI, ISSN:1449-5554, Online:1449-3098, IF=1.655)
  • Yen, J. C., & Lee, C. Y. (2011). Exploring problem solving patterns and their impact on learning achievement in a blended learning environment. Computers & Education, 56(1), 138-145. (SSCI, ISSN:0360-1315, IF=2.059, RANK:9/139)
  • Yen, J. C., Wang, J. Y., & Chen, I. J. (2011). Gender differences in mobile game-based learning to promote intrinsic motivation. Recent Researches in Computer Science, 279-284. (ISBN:978-1-61804-019-0)
  • Yen, J. C., Tsai, C. H. & Chen, I. J. (2010). Exploring the Effects of Game-based Instructional Design on 3D Animation: A Perspective of Technology Acceptance. WSEAS Transactions on Inormation Science & Applications, 7(7), 955-964. (EI, ISSN:1790-0832)
  • Yen, J. C., Yeh, S. S. & Lin, J. L. (2009). Implementation and Evaluation of a Peer Assessment System for Enhancing Students' Animation Skills. WSEAS Transactions on Computers, 8(7), 1134-1143. (EI, ISSN: 1109-2750)
  • Yen, J. C., & Chen, M. P. (2008). Patterns of Reflection for Problem-Solving in a Mobile Learning Environment, International Journal of Education and Informations Technologie, 2(1), 13-17. (ISSN: 1109-9577)
  • Chen, M. P., & Yen, J. C. (2007). Learners' Perception of Mobile Learning: An Individual Difference Perspective. WSEAS Transactions on Advances in Engineering Education, Vol. 4, Issue. 6, pp.131-136. (ISSN:1790-1979)
  • Yen, J. C., & Chen, M. P. (2007). The Effects of Web-based Learning Experience, Perceived-Initiative, and Perceived-Performance on Learners' Attitudes toward Mobile Learning. International Journal of Mobile Learningand Organisation, 1(3),257-274.(SCOPUS, ISSN-Print:1746-725X)
  • 顏榮泉(2021)。物聯網穿戴裝置應用於傳染病防治概念學習之教材研發。科技部科學教育實作學門電子期刊,22。https://esep.colife.org.tw/22/journal
  • 顏榮泉(2013)。無線感測互動遊戲在科學概念學習之應用。國民教育,54(2),79-87。
  • 李佳芬、顏榮泉、顏晴榮(2013)。不同教學策略活化課程對國小三年級學童數學成就及其態度之影響。科學教育月刊,360,32-42。
  • 顏榮泉, 陳明溥(2006)。知識擷取與社群參與導向之網路專題學習成效及互動探討。師大學報-教育類,51(2),67-89。(TSSCI, ISSN:1681-3138)
  • 陳明溥, 顏榮泉(2003)。網路化學習活動設計與成效探討。隔空教育論叢第十五輯,79-91,國立空中大學。(ISSN:1023-2117)
  • 顏榮泉, 陳明溥(2003)。網路學習歷程分析之內涵探討。視聽教育,44(4),台北。(ISSN:1023-4438)
  • 顏榮泉(1996)。媒體發展與遠距學習。視聽教育,37(4),12-19,台北。
  • 顏榮泉(1996)。全球資訊網在教學與學習上之應用探討。教學科技與媒體,25,33-41,台北。
  • 顏榮泉(1994)。構思未來教室。視聽教育,36(3),29-35,台北。
專書論文
  • 陳明溥、顏榮泉、陳萩紋、羅心妤(2018)。科技創新智慧學習―以適性診斷與個別化教學為策略之國中數學補救教學研究。湯仁燕、陳伊琳主編,邁向教育4.0―智慧學校的想像與建構(pp.409-442)。台北:中國教育學會。
  • Tsai, C.-H., & Yen, J.-C. (2014). Teaching Spatial Visualization Skills Using OpenNI and the Microsoft Kinect Sensor. In James J., (Jong Hyuk) Park, et al. (Eds.), Future Information Technology, Lecture Notes in Electrical Engineering 309, (ch97, pp.617-624). Springer Science & Business. (ISBN: 978-364-255-038-6)
  • Chen, I.-J., & Yen, J.-C. (2011). Multimedia Annotation in L2 Hypertext Reading: The Perspective of Cognitive Load Theory. In Y. H. Chou (Eds.), Multimedia-Based Multicultural Instruction and Research: Innovative 21st-Century Approaches via Literature and Language (ch4, pp. 80-96). Taipei: Crane Publishing. (ISBN: 978- 986-147-478-6)
研討會論文
  • 顏榮泉、洪佳琦、許博雄(2022)。國小資訊科技雙語教學設計初探。第26屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2022),台灣,國立清華大學,5月28日-6月1日。
  • 陳鳳玲、顏榮泉(2022)。不同認知風格學習者在數學解題表現之心智習性。第26屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2022),台灣,國立清華大學,5月28日-6月1日。
  • 廖靖宜、顏榮泉(2022)。混成彈性學習之教學檢核構面及指標初探。第26屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2022),台灣,國立清華大學,5月28日-6月1日。
  • 林亮安、顏榮泉(2022)。問題導向合作學習對 Scratch 程式設計學習之影響。第26屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2022),台灣,國立清華大學,5月28日-6月1日。
  • 張芷瑜、顏榮泉(2021)。Scratch程式設計初學者之迷思概念分析初探。第十六屆台灣數位學習發展研討會(TWELF 2021), 宜蘭,國立宜蘭大學,3月25-26日。
  • 吳方琳、顏榮泉(2021)。學習風格與自主學習模式對科技輔助數學學習成效之影響。第十六屆台灣數位學習發展研討會(TWELF 2021), 宜蘭,國立宜蘭大學,3月25-26日。
  • 陳鴻裕、陳琦文、顏榮泉(2021)。STEM跨領域教學設計與評估-以自走車學習圓周率概念為例。第十六屆台灣數位學習發展研討會(TWELF 2021), 宜蘭,國立宜蘭大學,3月25-26日。
  • 楊妃婷、顏榮泉(2020)。數位平台輔助差異化教學之數學學習成效探討。數位學習與教育科技國際研討會(ICEET 2020), 臺北,國立政治大學,5月13日。(獲大會最佳論文獎)
  • 周知儀、顏榮泉(2020)。數位說故事教學策略對國小英語學習之影響。數位學習與教育科技國際研討會(ICEET 2020), 臺北,國立政治大學,5月13日。
  • 顏榮泉、吳亭慧(2019)。以科技接受模式探討國小師資生個別差異對創新教學科技使用意願之影響。2019年教學實踐研究暨校務研究研討會, 27-35頁,臺北,臺北教育大學,6月22日-6月23日。(ISBN:978-986-05-9573-4)
  • 周昀潔、顏榮泉、廖韋綺(2019)。性別與學習風格對程式設計學習成效與運算思維能力之影響。運算思維教育國際研討會(CTE 2019), 31-36頁,香港,香港教育大學,6月13日-6月15日。
  • 廖韋綺、顏榮泉(2019)。插電與不插電程式教學前導策略對國小程式設計學習成效之影響。運算思維教育國際研討會(CTE 2019), 55-60頁,香港,香港教育大學,6月13日-6月15日。
  • 田昊民、顏榮泉(2019)。跨領域運算思維學習任務設計:真實、有用、體驗、視覺化。運算思維教育國際研討會(CTE 2019), 136-141頁,香港,香港教育大學,6月13日-6月15日。
  • Yen, J. C.& Liao, W. C. (2018, July). Effects of Cognitive Styles on Learning Performance and Gaming Behavior in a Programming Board Game. In Proceedings of the International Conference on Learning Technologies and Learning Environments (LTLE2018). Tottori, Japan.
  • 廖韋綺、顏榮泉(2018)。不同認知風格學習者在程式設計教育桌遊中學習表現與遊戲行為之探討。第22屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2018),558-566頁,大陸,華南師範大學,5月25日-5月29日。
  • 汪慶珍、顏榮泉(2017)。運用即時回饋系統教學時師生互動與學習滿意度之相關探討。第21屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2017),大陸,北京師範大學,6月2日-6月6日。
  • 吳亭慧、顏榮泉(2017)。國小師資生使用雲端即時回饋系統之科技接受度初探。第21屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2017),大陸,北京師範大學,6月2日-6月6日。
  • Tsai, C. H., & Yen, J. C. (2016). Effect of an Equivalent Fractions Digital Game on the Learning Outcome, Motivation, and Flow Types Among Elementary School Students. 2016 International Conference on Educational Innovation through Technology, 70-75. (IEEE, C:5)
  • 陳士軒、黃婉茹、顏榮泉(2016)。不同概念心像教學策略對國小幾何學習成就與動機之影響。第二十屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2016),教師論壇105-112頁,香港,香港教育大學,5月23日-5月27日。
  • 潘憬諭、顏榮泉(2016)。翻轉教學情境下學習動機、自我效能、自主學習與滿意度之徑路分析。第二十屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2016),222-229頁,香港,香港教育大學,5月23日-5月27日。(Best Student Paper Award)。
  • 劉家均、顏榮泉、潘憬諭(2014年)。國小等量公理數位遊戲學習歷程行為與心流路徑之個案研究。第十屆台灣數位學習發展研討會(Taiwan E-Learning Forum 2014, TWELF 2014),臺北:臺灣師範大學,11月13日-11月14日。
  • 顏榮泉、蔡智孝(2014)。無線感測互動遊戲對科學概念學習之影響。第十八屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2014),355-358頁,上海,中國,5月28日-5月30日。
  • Tsai, C. H., Yen, J. C., & Yang, J. Z. (2012). The development and evaluation of an augmented reality assisted learning system of aquatic organism unit. Proceedings of the 2012 International Educational Technology Conference (IETC 2012), Taoyuan, Taiwan, July 11-13, 2012.
  • 蔡智孝、楊金展、顏榮泉(2012)。擴增實境輔助教學設計對學習成就及滿意度之影響。數學暨資訊教育精進國際學術研討會(ICMIE 2012),299-310頁,台灣,臺北教育大學,7月16-17日。
  • 蔡智孝、顏榮泉、楊金展、王仁禹(2012)。學習者個別差異對遊戲導向之3D動畫教學的接受度影響。第16屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2012),377-380頁,台灣,台南大學,5月28日-6月1日。
  • 顏榮泉、蔡智孝、王仁禹(2012)。擴增實境對輔助月相盈虧概念學習之初探。第16屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2012),449-452頁,台灣,台南大學,5月28日-6月1日。
  • Yen, J. C., Wang, J. Y. & Chen, I. J. (2011). Gender differences in Mobile Game-Based Learning to Promote Intrinsic Motivation. Proceedings of the 15th WSEAS International Conference on Computers (Recent Researches in Computer Science, ISBN:978-1-61804-019-0), Corfu Island, Greece, July 15-17, 2011.
  • Tsai, C. H., Yen, J. C. & Chen, I. J. (2010). Enhancing Learners'Performances on 3D Animation through Game-based e-Learning. Proceedings of the 9th WSEAS International Conference on Applied Computer Science (ACACOS'10), pp.111-116. HangZhou, China, April 11-13, 2010.(ISSN:1790-5117; ISBN:978-960-474-075-8)
  • 顏榮泉, 蔡智孝, 陳怡容(2010)。知識構圖學習活動影響行動學習者認知歷程之探討。第四屆行動與無所不在數位學習研討會,47-55頁,高雄,國立科學工藝博物館,4月12日。
  • Yeh, S. S., Yen, J. C., Lin, J. L. & Chen, S. D. (2009). Peer Assessment for Developing Students' 2D Animation Skills. Proceedings of the 8th WSEAS International Conference on Applied Computer Science (ACACOS'09), pp.87-93. HangZhou, China, May 20-22, 2009. (ISBN:978-960-474-075-8)
  • 顏榮泉, 葉嵩生, 陳明溥(2009)。情境取向之行動學習問題解決歷程分析初探。第十三屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2009)論文集,50-58頁,台灣,台北,台灣師範大學,5月25-28日。(ISBN:978-957-752-546-8)
  • 葉嵩生, 顏榮泉, 林進隆(2009)。2D動畫數位學習系統導入同儕互評機制之研究。第十三屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2009)論文集,1039-1047頁,台灣,台北,台灣師範大學,5月25-28日。(ISBN:978-957-752-546-8)
  • 林進隆, 顏榮泉(2008)。網路輔助教學模式對運動技能學習之自我調整策略的影響。第二屆資訊教育與科技應用研討會(IETAC2008),pp.35-40,台中,中臺技大學,11月7日。(大會最佳論文,ISBN: 978-957-442-662-1)
  • 顏榮泉, 陳明溥(2008)。混合式數位學習中學習者自我效能之性別差異探討。第三屆行動與無所不在數位學習研討會,台南,台南大學,5月30-31日。
  • Yen, J. C. & Chen, M. P. (2008). The Nature of Reflections on Problem-Solving in Mobile Learning. Proceedings of the 7th WSEAS International Conference on Applied Computer Science (ACOS'08), pp.388-393. HangZhou, China, April 6-8,2008.(EI, ISSN: 1790-5117
  • 顏榮泉, 沈蔚諭, 吳東春, 蕭茹(2007)。心智構圖對設計創造力表現及自我效能之影響。全國計算機會議(2007 National Computer Symposium, NCS2007),pp.804-813,霧峰,台中,亞洲大學,12月20-21日。
  • 陳明溥, 顏榮泉, 曾如詩(2007)。Java程式語言基礎之數位教學模式評估。全國計算機會議(2007 National Computer Symposium, NCS2007),pp.761-776,霧峰,台中,亞洲大學,12月20-21日。
  • 陳明溥, 林正昌, 顏榮泉(2007)。全民資訊應用技能架構之發展與評估。全國計算機會議(2007 National Computer Symposium, NCS2007),pp.777-791,霧峰,台中,亞洲大學,12月20-21日。
  • 陳明溥, 顏榮泉(2007)。學習者個別差異對行動科技促進學習反思之態度影響。第二屆行動與無所不在數位學習研討會,台北,師範大學,5月3-4日。
  • Chen, M. P. & Yen, J. C. (2007). An evaluation of learners' satisfaction toward mobile learning. Proceedings of the 6th WSEAS International Conference on Applied Computer Science, pp. 383-389. HangZhou, China, April 15-17. (EI, ISSN: 1790-5117, ISBN: 978-960-8457-66-9, C:10)
  • Yen, J. C. & Chen, M. P. (2006). The Development and Evaluation of a Mobile Simulation Tool for Reflective Learning. ICS2006-Conference on International Computer Symposiums, pp.1527-1531. Taipei, Taiwan. December 04-06.
  • Yen, J. C. & Chen, M. P. (2006). Enhancing Reflective Thinking On IT Problem Solving Through The Use Of Mobile Learning Devices. Proceedings of the ED-MEDIA 2006-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, pp.2486-2492. Orlando, FL, USA. June 26-30.
  • 顏榮泉, 葉嵩生, 范惠玲(2006)。心智構圖對網路問題解決學習成效之影響。第十屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2006)論文集,608-617頁,中國,北京,清華大學,6月2日-6月5日。(ISBN:7-302-13127-9)
  • Chen, W. T., Yen, J. C., & Shan, M. K. (2005). Integration of Transfer of Learning to The Adaptive Learning Environment. Proceedings of The 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technology, pp.498-500. Kaohsiung, Taiwan. July 5-8.(EI, ISSN:0769521819)
  • 顏榮泉, 楊宜桂(2004)。不同學習典範之網路合作學習互動模式分析。第八屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2004)論文集,25-30頁,中國,香港,香港中文大學,5月31-6月4日。(ISBN:988-97787-2-6)
  • 楊宜桂, 李其瑋, 顏榮泉(2004)。關切階層理論在推廣數位創新內容之應用-以手機待接鈴聲為例。EC2004電子商務與數位生活研討會論文集,747-763頁,臺灣,台北:劍潭青年活動中心,3月26-27日。
  • 顏榮泉, 林晉毅, 吳帛威, 楊佳霖, 謝瓊瑤, 曹晴玟(2003)。整合無線同步技術之行動化物流盤點系統建置探討。第一屆流通與全球運籌論文研討會論文,272-277頁,臺灣,台中:國立台中技術學院,10月31日。
  • Chen, M. P. & Yen, J. C. (2003). Exploring the Effects of Design Perspective on Web-based Learning Performance. Proceedings of the ED-MEDIA 2003-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, pp.2308-2312. Honolulu, USA. June 23-28.
  • 顏榮泉, 陳明溥(2002)。不同學習典範設計之網路學習歷程分析。電腦與網路科技在教育上的應用研討會論文集,臺灣,新竹:國立新竹師範學院,11月28-29日。
  • 陳明溥, 顏榮泉, 林怡君(2002)。認知學徒模式於網路化問題解決學習之應用探討。電腦與網路科技在教育上的應用研討會論文集,臺灣,新竹:國立新竹師範學院,11月28-29日。
  • 陳明溥, 顏榮泉(2001)。不同程度之學習支援對網路化問題導向學習之影響。第五屆全球華人學習科技研討會(GCCCE2001)/第十屆國際電腦輔助教學研討會論文集,pp. 548-554,台灣,中壢:國立中央大學,6月8-10日。
  • 陳明溥, 顏榮泉(2001)。網路化問題導向學習系統之發展與學習歷程分析。第五屆全球華人學習科技研討會(GCCCE2001)/第十屆國際電腦輔助教學研討會論文集,pp. 873-876,台灣,中壢:國立中央大學,6月8-10日。
  • 陳明溥, 顏榮泉(1999)。網路化問題導向學習系統建構模式之研究。第八屆電腦輔助教學國際研討會大會論文,臺中市,逢甲大學,3月18-20日。
指導論文
  • 吳馥蘭。論文方向:直轄市國小科技領域課程架構之比較研究。
  • 王培宇。論文方向:探究式合作學習對國小資訊素養學習成就與學習動機之影響。
  • 許柏雄。論文方向:國小資訊雙語教學對學習成效與雙語溝通自我效能之影響。
  • 洪佳琦。論文方向:國小資訊領域雙語教學設計模式之建構。
  • 劉于甄。論文方向:以科技接受模式探討科技輔助心理諮商使用意願之影響路徑。
  • 董金龍。論文方向:不同除錯教學策略對程式設計學習成效及自我效能之影響。
  • 廖靖宜。國民小學混成學習之科技輔助教學檢核指標探究。
  • 陳鳳玲。不同認知風格學習者在數學解題表現心智習性差異之探究。
  • 簡彩如。教師教學資源推薦系統的實作與評估。
  • 林亮安。合作學習策略對國小程式設計學習動機、學習成效與運算思維能力之影響。
  • 陳鴻裕(2021)。STEM跨領域學習任務設計探討-以自走車學習速率概念為例。
  • 張芷瑜(2021)。國小Scratch程式設計初學者之迷思概念分析。
  • 吳方琳(2021)。學習風格與自主學習模式對科技輔助數學學習成效之影響。
  • 蔣孟芸(2021)。結合REAP策略之數學閱讀理解教學對國小數學學習成就及學習態度之影響。
  • 蔡宜倍(2021)。整合經驗學習理論與即時回饋系統教學策略對國小人工智慧概念學習之影響。
  • 楊妃婷(2021)。數位平台輔助與差異化教學策略對國小數學學習成效之影響。
  • 周知儀(2020)。數位說故事與真實情境互動教學策略對國小英語學習成效之影響。
  • 周昀潔(2020)。網路探究教學策略對國小Scratch程式設計學習成效與運算思維之影響。
  • 田昊民(2020)。Mayer解題策略對國小STEM跨領域教學之程式設計學習成效的影響。
  • 廖韋綺(2019)。不同教學前導策略對程式設計學習動機、Scratch學習成就及運算思維能力之影響。
  • 黃婉茹(2017)。概念改變教學策略對國小五年級學童面積單元學習成就與迷思概念之影響。
  • 吳亭慧(2017)。以科技接受模式探討國小師資生使用即時回饋系統 輔助教學之意願。
  • 汪慶珍(2017)。即時回饋系統教學對教學互動、學習投入、自我效能與學習滿意度之相關研究。
  • 蔡雅姿(2016)。國小低年級學童親子共讀型態及學習態度對數學素養之相關研究。
  • 潘憬諭(2016)。翻轉教學情境下學習動機、學習態度、自我效能、自主學習與滿意度之結構方程模型分析。
  • 吳淑婷(2015)。國小學童三角形及四邊形之概念心像與幾何思考之研究。
  • 陳士軒(2015)。概念心像遊戲式學習對國小角概念學習成效、動機與態度之影響。
  • 劉家均(2014)。國小等量公理數位遊戲學習行為、動機與心流類型之個案研究。
  • 吳文琦(2013)。問題解決教學策略對國小學童Scratch程式設計學習成就、態度與問題解決歷程之影響。
  • 李佳芬(2013)。不同教學策略活化課程對國小三年級學童數學成就及其態度之影響。
  • 周婷婷(2013)。國民中小學未來教室檢核指標建構之研究。
  • 王仁禹(2012)。擴增實境對月相盈虧概念學習暨迷思概念改變之影響。
  • 楊金展(2012)。擴增實境教學設計對水中生物單元學習成就及滿意度之影響。
大專生科技部計畫
  • 陳琦文(2021)。融入現象為本學習理念之跨領域資訊科技教學設計行動研究。
  • 游子誼、黃建榮(2020)。結合OpenCV與Kebbi Air之影像辨識功能開發具情感運算概念之遊戲。
  • 李宇宸(2019)。手勢操控智慧家電的必要性與適用性之系統開發。(108-2813-C-152-001-E)
  • 戴君翰(2015)。國小數學立體展開圖之體感互動擴增實境學習系統開發。(104-2815-C-152-005-U)