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系所簡介

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系所簡介

數學暨資訊教育學系

壹、本系簡史

  本校負國民小學師資培育之責,由於歷史悠久,學風優良,培育無數優良國民小學師資及教育行政人員,在我國師資培育上扮演積極的角色。民國76年7月1日改制為師範學院,成立數理教育學系,招收高中畢業生,畢業後授與學士學位,以提昇國民小學數理師資素質。

  
民國80年7月1日起,本校改隸為國立後,本學系無論在師資的延聘、設備的添置、學生生活的充實,以及研究進修的強化等各方面,均有顯著的進步。

  
85學年度起,數理教育學系於大學聯考時即分A、B組招生,A組學生在專門課程主修數學,B組學生在專門課程主修自然科學。

  
87學年度起,本校為配合校務發展計畫,俾能營造本校改制成教育大學或綜合大學之有利基礎,將原數理教育學系數學組調整獨立設系;藉以針對未來教育發展之多變性及國小專科專任教學之趨勢,培育具有良好數學教育和資訊之素養,以及具奉獻心力、智慧、意願與能力之優秀數學及資訊教育種子教師。

  
93學年度起,數學教育學系調整為數學暨資訊教育學系,於大學考試分發入學招生時,分成數學組、資訊組兩組招生,數學組學生主修理論數學及數學教育,資訊組學生主修數學及資訊教育。


貳、特色

  
本系為我國小學數學暨資訊師資培育的搖籃。本系分數學、資訊兩組,課程設計考量學生興趣、性向及生涯進路發展。學生進路除學校外,亦可選擇至企業界擔任數理及資訊教育相關工作。

  
本系教師具數學、數學教育、資訊教育等專長;畢業學生除具備數學思考、分析推理及問題解決等基本能力外,亦具數學、資訊與教育領域之教學與課程規畫等專業能力。本系擁有極多的數學教育相關圖書儀器、教材及研究成果,教學資源相當豐富。優良傳承之數學梯隊營亦為本系特色之一,寒、暑假可提供系上學生發揮創意、體驗教學實務之機會。


參、教育目標

  本系所之教育目標如下: 
  一、培養學生具備邏輯推理、分析思考與問題解決之能力。
  二、培養數學、資訊教學及課程規畫能力之人才。
  三、培養術德兼備、樂觀進取之優質數學資訊教育人才。
  四、培養學生具備數學與資訊教育理論與應用能力之研究人才。


肆、課程願景

  本校校訓:敦愛篤行。
  本校課程願景:博雅、關懷、專業、實踐與創新。
  本系的核心目標:教育心、師敦品、科技才、社會愛。
  本系課程願景:數學素養、科技應用、人文關懷、社會責任、自我期許。


伍、學生基本能力指標

  一、培養團隊合作及社會服務情操。
  二、具獨立思考、分析與問題解決的能力。
  三、具備微積分、線性代數基本知識。
  四、具備數學專業能力。
  五、具備數學教育專業能力。
  六、具備資訊教育專業能力。
  七.具備數學數位化教材設計與製作的能力。


陸、教學發展重點

  一、提昇教師數學及資訊課程之專業知識及教學品質,培育健全國小師資。
   (一)瞭解數學領域之課程發展,及熟悉數學之教材教法。
   (二)瞭解資訊教學及資訊融入教學的理論與實務。
   (三)妥善運用多媒體設備進行數學或資訊教學之多元評量。
   (四)國小課程數學及資訊教學實施之基本研究。
   (五)加強理論數學或資訊科學、數學教育、資訊教育、應用數學之專業知識。

  二、增進數學或資訊教育學術之研究能力,促進教育學術發展。
   (一)數學及資訊教育理論與實務之基本研究。
   (二)國小兒童在數學及資訊課程中的學習特性之基礎探究。
   (三)數學科及資訊教育教學模式之基礎研究。
   (四)國小數學教師或資訊教師的基本能力之探討。

  三、加強數學教育和資訊教育之推廣服務,協助小學教育之革新。
   (一)成立國小數學教學資源教室,建立諮詢管道。
   (二)研發與推廣數位教材設計。
   (三)增進國小數學教師或資訊教師在職進修之管道。
   (四)增進師院與國小之聯繫,發揮數學或資訊師資培育之功能。
   (五)推廣數學或資訊研習活動,輔導國民小學數學或資訊教育之實施。
   (六)落實研究成果,促進教師專業發展。
   (七)加強社區服務功能,提供教學專業諮詢服務。 

  四、促進國際交流,增廣國際視野。
   (一)鼓勵參與國際學術或教學實務研討會。
   (二)舉辦國際性研討會,促進合作學習與經驗分享。
   (三)加強跨國學術研究計畫,掌握國際脈動。
   (四)擴展國際學術服務,增進自我了解。

  五、加強就業輔導協助,增進就業能力。
   (一)建立建教合作機制,服務社會並提供學生就業機會。
   (二)增進多元專長的培養,增加就業機會。
   (三)提供專業諮詢,鼓勵開創新業。
   (四)建立校友聯繫管道,擴展繼續學習或就業機會。





數學教育碩士班

壹、本所簡史

  87學年度本校奉准設立數理教育學系碩士班,並於民國87年5月招生。同年,本校旋又奉准將原數理教育學系數學組(A組)及自然組(B組)分立設置數學教育學系及自然科學教育學系,並將數理教育學系碩士班更名為數理教育研究所;數理教育研究所於93學年度經教育部核定通過採總量管制發展方式,新增系所為數學教育研究所(調整更名)及自然科學教育研究所(調整更名)。99學年度與數學暨資訊教育學系整併為「數學暨資訊教育學系」(含數學教育碩士班)。

貳、特色

  本系為我國小學數學暨資訊師資培育的搖籃。本系分數學、資訊兩組,課程設計考量學生興趣、性向及生涯進路發展。學生進路除學校外,亦可選擇至企業界擔任數理及資訊教育相關工作。

  本系教師具數學、數學教育、資訊教育等專長;畢業學生除具備數學思考、分析推理及問題解決等基本能力外,亦具數學、資訊與教育領域之教學與課程規畫等專業能力。本系擁有極多的數學教育相關圖書儀器、教材及研究成果,教學資源相當豐富。優良傳承之數學梯隊營亦為本系特色之一,寒、暑假可提供系上學生發揮創意、體驗教學實務之機會。



參、教育目標

  本碩士班之教育目標如下: 
  一、培養學生具備邏輯推理、分析思考與問題解決之能力。
  二、培養數學、資訊教學及課程規畫能力之人才。
  三、培養術德兼備、樂觀進取之優質數學資訊教育人才。
  四、培養學生具備數學與資訊教育理論與應用能力之研究人才。


肆、課程願景

  本校校訓:敦愛篤行。
  本校課程願景:博雅、關懷、專業、實踐與創新。
  本系的核心目標:教育心、師敦品、科技才、社會愛。
  本系課程願景:數學素養、科技應用、人文關懷、社會責任、自我期許。



伍、學生基本能力指標

  一、培養團隊合作及社會服務情操。
  二、具獨立思考、分析與問題解決的能力。
  三、具備微積分、線性代數基本知識。
  四、具備數學專業能力。
  五、具備數學教育專業能力。
  六、具備資訊教育專業能力。
  七.具備數學數位化教材設計與製作的能力。



陸、教學發展重點

  一、提昇教師數學及資訊課程之專業知識及教學品質,培育健全國小師資。
   (一)瞭解數學領域之課程發展,及熟悉數學之教材教法。
   (二)瞭解資訊教學及資訊融入教學的理論與實務。
   (三)妥善運用多媒體設備進行數學或資訊教學之多元評量。
   (四)國小課程數學及資訊教學實施之基本研究。
   (五)加強理論數學或資訊科學、數學教育、資訊教育、應用數學之專業知識。

  二、增進數學或資訊教育學術之研究能力,促進教育學術發展。
   (一)數學及資訊教育理論與實務之基本研究。
   (二)國小兒童在數學及資訊課程中的學習特性之基礎探究。
   (三)數學科及資訊教育教學模式之基礎研究。
   (四)國小數學教師或資訊教師的基本能力之探討。

  三、加強數學教育和資訊教育之推廣服務,協助小學教育之革新。
   (一)成立國小數學教學資源教室,建立諮詢管道。
   (二)研發與推廣數位教材設計。
   (三)增進國小數學教師或資訊教師在職進修之管道。
   (四)增進師院與國小之聯繫,發揮數學或資訊師資培育之功能。
   (五)推廣數學或資訊研習活動,輔導國民小學數學或資訊教育之實施。
   (六)落實研究成果,促進教師專業發展。
   (七)加強社區服務功能,提供教學專業諮詢服務。 

  四、促進國際交流,增廣國際視野。
   (一)鼓勵參與國際學術或教學實務研討會。
   (二)舉辦國際性研討會,促進合作學習與經驗分享。
   (三)加強跨國學術研究計畫,掌握國際脈動。
   (四)擴展國際學術服務,增進自我了解。

  五、加強就業輔導協助,增進就業能力。
   (一)建立建教合作機制,服務社會並提供學生就業機會。
   (二)增進多元專長的培養,增加就業機會。
   (三)提供專業諮詢,鼓勵開創新業。
   (四)建立校友聯繫管道,擴展繼續學習或就業機會。


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